Por Melanie Slone
El condado de San Diego busca maneras de construir viviendas para docentes para que puedan vivir en las comunidades donde trabajan.
Los docentes solían “vivir en su comunidad, y la verdad es que eso cada vez es menos una realidad para muchos estudiantes simplemente por el costo de la vivienda. Gran parte de nuestro personal tiene que vivir cada vez más lejos de las comunidades a las que sirven”, afirma Cody Petterson, miembro del consejo directivo del Distrito Escolar Unificado de San Diego.
Cuando un docente vive en la misma comunidad que sus estudiantes y se enfrenta a un desafío con uno de ellos, “conoce a la familia. Vive en la misma comunidad, conoce sus valores y prioridades.”
Estudios han identificado 75 mil acres de propiedades potencialmente urbanizables en los más de mil distritos escolares de California, con potencial para 2.1 millones de unidades de vivienda para el personal educativo, afirma Patterson.
El Distrito Escolar Unificado de San Diego ideó un plan para proporcionar viviendas a docentes en terrenos escolares en cuatro ubicaciones. Esto significa terrenos para promotores inmobiliarios, dinero para el alquiler del distrito y viviendas asequibles para los empleados escolares, afirma Patterson.
“No utilizamos fondos públicos adicionales”, añade. “No perdemos el terreno. Es un contrato de arrendamiento de 99 años. Podemos conservarlo y aprovechar los beneficios para nuestros trabajadores”.
Se proporcionarán viviendas para personas de bajos y medianos ingresos para el personal de conserjería y docente. “Estamos muy entusiasmados”, afirma. “Creemos que es un modelo que funcionará en todo el estado”.
“[Los terrenos escolares] son bienes públicos”, explica. “Si se construyen viviendas para el personal educativo o con ocupación conjunta, se obtienen viviendas a precio de mercado que pueden generar ingresos continuos para el distrito y para el fondo general a perpetuidad”.
Señala que no se necesitan fondos adicionales de bonos. “Solo se necesita una propiedad infrautilizada y una conversación con la junta y la comunidad sobre qué se quiere hacer con ese terreno”.
Distritos escolares en el norte del condado
Se ha hablado de implementar la estrategia en el norte del condado. “Realmente no hay distrito que no pueda hacer esto: San Marcos, Fallbrook, Poway, San Dieguito, Oceanside, Solana Beach”, dice Patterson. “No estamos utilizando dinero de los contribuyentes. No estamos perdiendo propiedad pública. No estamos suplantando al sector privado. Las promotoras inmobiliarias sin o con fines de lucro pueden presentar una oferta”.
Patterson señala que está dispuesto a tener conversaciones iniciales con los distritos escolares de la zona. “Incluso podríamos traerlos a nuestra sede y tener un par de docenas de miembros de la junta escolar de toda la región”, dice.
“Queremos atraer a familias jóvenes… No solo logramos que nuestros maestros y demás personal vivan cerca de la comunidad a la que sirven, sino que también estamos atrayendo a más estudiantes a nuestra base y abordando la constante disminución secular de la matrícula que enfrentamos debido a la demografía y el costo de la vivienda”, agrega.
“Creo que es muy emocionante que los maestros y demás personal educativo regresen a las comunidades a las que sirven”, dice Cody Patterson.
